新课程课堂教学技能指导与训练 小学体育

1 (p1): 绪论
18 (p2): 第一单元 课堂导入技能
19 (p3): 第一节 导入技能的作用
24 (p4): 第二节 导入技能的构成要素
29 (p5): 第三节 导入技能的方法
40 (p6): 第四节 训练与指导
42 (p7): 思考与实践
43 (p8): 第二单元 课堂提问技能
44 (p9): 第一节 提问技能的功能
48 (p10): 第二节 提问技能的类型
53 (p11): 第三节 提问技能的构成要素
56 (p12): 第四节 提问的策略
58 (p13): 第五节 训练与指导
65 (p14): 思考与实践
67 (p15): 第三单元 课堂讲解技能
68 (p16): 第一节 讲解技能的功能
73 (p17): 第二节 讲解技能的构成要素
80 (p18): 第三节 讲解技能的类型
91 (p19): 第四节 讲解技能的要求
94 (p20): 第五节 训练与指导
97 (p21): 思考与实践
98 (p22): 第四单元 课堂示范技能
99 (p23): 第一节 示范技能的概念
99 (p24): 第二节 示范技能的构成要素
107 (p25): 第三节 示范技能的类型与方法
120 (p26): 第四节 示范技能的要求
124 (p27): 第五节 训练与指导
126 (p28): 思考与实践
128 (p29): 第五单元 课堂演示技能
129 (p30): 第一节 演示技能的作用
136 (p31): 第二节 演示技能的类型
143 (p32): 第三节 演示技能的策略
144 (p33): 第四节 演示技能的要求
152 (p34): 第五节 训练与指导
154 (p35): 思考与实践
156 (p36): 第六单元 课堂组织管理技能
157 (p37): 第一节 组织管理技能的功能
161 (p38): 第二节 组织管理技能的类型
177 (p39): 第三节 组织管理技能的具体内容
186 (p40): 第四节 训练与指导
189 (p41): 第七单元 课堂调控技能
189 (p42): 第一节 调控技能的功能
193 (p43): 第二节 调控技能的类型
194 (p44): 第三节 调控技能的方法
202 (p45): 第四节 调控技能的要求
208 (p46): 第五节 训练与指导
214 (p47): 思考与实践
216 (p48): 第八单元 反馈与强化技能
216 (p49): 第一节 反馈与强化技能的功能
222 (p50): 第二节 反馈与强化技能的类型
226 (p51): 第三节 反馈与强化技能的方法
231 (p52): 第四节 反馈与强化技能的要求
234 (p53): 第五节 训练与指导
238 (p54): 思考与实践
241 (p55): 第九单元 资源开发技能
242 (p56): 第一节 资源开发技能的作用
247 (p57): 第二节 资源开发技能的分类
251 (p58): 第三节 资源开发技能的方法
257 (p59): 第四节 资源开发技能的原则
261 (p60): 第五节 训练与指导
264 (p61): 思考与实践
265 (p62): 第十单元 教学结束技能
266 (p63): 第一节 结束技能的功能
267 (p64): 第二节 结束技能的构成要素
268 (p65): 第三节 结束技能的类型
281 (p66): 第四节 结束技能的应用要点
282 (p67): 第五节 训练与指导
283 (p68): 相关链接
285 (p69): 参考文献