马克思主义教育学说引论

1 (p1): 绪言
1 (p2): 一、马克思主义教育学说的涵义
4 (p3): 二、马克思主义教育学说的产生与发展
8 (p4): 三、马克思主义教育学说的特点
10 (p5): 四、学习与研究马克思主义教育学说的意义
15 (p6): 五、教学目的与任务
16 (p7): 六、学习的态度与方法
18 (p8): 第一篇 马克思恩格斯论教育
18 (p9): 第一章 教育与社会生活
19 (p10): 一、一把观察与分析教育问题的钥匙
22 (p11): 二、教育与社会生产力
25 (p12): 三、教育与社会关系
33 (p13): 第二章 教育与人的本质
33 (p14): 一、一个长期探讨和争论的问题
35 (p15): 二、人的本质观
42 (p16): 三、人的形成与发展的基本因素及其作用
48 (p17): 第三章 教育与个人的全面发展
48 (p18): 一、马克思主义个人全面发展学说的形成与发展
50 (p19): 二、个人的片面发展
58 (p20): 三、个人的全面发展
67 (p21): 四、全面发展的教育
76 (p22): 第四章 教育与生产劳动相结合
76 (p23): 一、教育与生产劳动相结合原理的革命性的变革
79 (p24): 二、教育与生产劳动相结合的重大作用
85 (p25): 三、马克思主义教育与生产劳动相结合的基本要求
93 (p26): 第五章 教师
93 (p27): 一、教师的阶级属性
97 (p28): 二、教师劳动的属性
101 (p29): 三、教师的劳动报酬
106 (p30): 第二篇 列宁斯大林论教育
106 (p31): 第一章 教育与无产阶级革命事业的联系
106 (p32): 一、教育的永恒性、历史性和阶级性
111 (p33): 二、教育与无产阶级政治
118 (p34): 三、教育与文化革命
128 (p35): 第二章 年轻一代的共产主义教育
128 (p36): 一、青年的历史使命与教育
130 (p37): 二、共产主义教育的目的
134 (p38): 三、共产主义教育的内容
145 (p39): 四、共产主义教育的基本措施
151 (p40): 第三章 民族文化教育
151 (p41): 一、关于“民族文化”的问题
158 (p42): 二、“民族文化自治”与民族学校
164 (p43): 三、语言自由与全国性共同语言的形成
168 (p44): 四、国际主义教育与民族自豪感
173 (p45): 第四章 专家与教师（上）
173 (p46): 一、利用旧专家的必要性与可能性
178 (p47): 二、对原有专家的基本政策与态度
183 (p48): 三、改进新专家的培养教育工作
185 (p49): 第五章 专家与教师（下）
185 (p50): 四、教师的社会属性与任务
190 (p51): 五、对教师的态度与政策
195 (p52): 六、提高教师的地位，改善教师的待遇
200 (p53): 第六章 党对教育事业的领导
200 (p54): 一、坚持党对教育事业的领导是革命导师的共同主张
203 (p55): 二、党对教育事业的领导是社会主义教育发展的客观规律
206 (p56): 三、加强和改善党对社会主义教育事业的领导
214 (p57): 第三篇 毛泽东论教育
214 (p58): 第一章 我国教育的性质与任务
214 (p59): 一、观察文化教育问题的基本理论观点
219 (p60): 二、新民主主义教育的性质与任务
225 (p61): 三、社会主义教育的性质与任务
231 (p62): 第二章 我国教育建设的道路
231 (p63): 一、教育改革
236 (p64): 二、教育事业的发展
240 (p65): 第三章 我国社会主义教育的目的
240 (p66): 一、我国社会主义教育目的的依据
245 (p67): 二、我国社会主义教育目的的基本涵义
251 (p68): 三、实现教育目的应注意的问题
256 (p69): 第四章 思想政治教育
256 (p70): 一、思想政治教育的意义
260 (p71): 二、思想政治教育的任务与内容
266 (p72): 三、思想政治教育的原则与方法
274 (p73): 四、思想政治教育的管理
275 (p74): 第五章 教学改革
275 (p75): 一、坚持理论联系实际的原则
279 (p76): 二、充分发挥学生的学习积极性
282 (p77): 三、改进考试评分制度
284 (p78): 四、教改的问题主要是教员问题
286 (p79): 第六章 青少年的体育
286 (p80): 一、对“详德智而略于体”的旧教育的批判
289 (p81):…